随着社会经济的不断进步，计算机社会拥有量将越来越大，计算机技术的需求量将会随之增大，因而从总体来看，计算机方向的人才缺口较大。作为中职学校，必须了解市场、适应市场、依托市场和开发市场，才能培养出适应和满足计算机类信息产业跨越式发展的人才。当前的社会发展形势来看，我们教学的重点应该是拓宽专业面，增强适应性，突出以能力为本位的人才培养理念，特别是把创业能力的培养摆在突出位置。

一、中职计算机与数码产品维修专业对于职业能力的要求

    注重培养学生的能力，包括收集、选择信息和知识的能力，在规划和决策中运用这些信息和知识的能力，解决问题的能力，实践能力，社会能力，合作能力，创业能力，适应能力等。

1、培养具有本专业中专层次相当的政治理论水平和基础文化知识；
2、较系统地掌握本专业的基本理论，基本知识，基本技能和方法；
3、掌握基本的计算机专业英语和日常交际英语；
4、熟练掌握五笔打字能力；
5、训练掌握计算机应用、操作及维护维修知识；
6、掌握计算机辅助设计、网页及动画制作及图形处理的基本知识。

7、对于升学班强化考试科目练习，制定升学目标，进行模拟训练等。

二、构建与开发中职计算机与数码产品维修专业课程体系应遵循原则

通过课堂教学使学生掌握电脑硬件组装和软件安装与组网的技能，具有维护电脑软硬件与网络能力的同时，还应通过各种教育途径培养学生的社会能力与方法能力，使之具有较强的沟通交流能力与表达能力，很好的服务态度与服务能力，并注重培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作意识，使学生养成良好的品德，并具有吃苦耐劳、团结合作、诚实守信的高素质。同时还要注重培养学生收集、选择信息和知识的能力，增强学生的自信心，为学生以后的发展提供更大的资本。本专业为适应市场经济需要，培养全面发展，掌握本专业必备的基础理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力，能从事网络操作管理，办公自动化，图片处理、动画制作、网页设计等工作，具有开拓精神和创新能力的应用型职业技术人才。

三、中职计算机与数码产品维修专业课程体系的构建和开发

根据以上原则，中职计算机与数码产品维修专业课程体系由公共基础课和职业技能课程组成。

1. 公共基础课

通过对就业技术与升学人才培养目标的分析和建立，设有计算机就业班和计算机升学班两个模块。

单项技能实训课程制定独立的考核标准单独考核。对实践教学内容，根据能力、技能培养规律，合理安排实训进程，使实践教学与理论教学有机结合，实践能力的培养贯穿于整个教学过程之中。

2. 理论课程

针对技能模块，在进行训练时要同步建立相关理论模块。主要面向企业、事业、技术和行政管理部门，从事计算机的信息系统和资源系统管理，网络系统管理，网页制作，平面设计，网站的维护与管理等。公共素质和职业技能的培养，一般在毕业前完成。

公共基础课程学时约占总学时的1/3，累计总学时约为一学年，符合国家公共基础课程教学大纲。职业技能课程学时一般占总学时的2/3，且严格按照各专业课教学大纲执行，其中顶岗实习累计总学时约为一学年。

 随着计算机技术和经济的发展，中职计算机与数码产品维修专业课程体系还在进一步发展和完善中，因此，课程体系构建与开发要有一定的“弹性”，使教学内容能随着社会发展和市场对人才的需求变化而变化，这样才能满足社会对人才培养的需要。